김용만의 함께 사는 세상 :: '중2' 태그의 글 목록
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경남의 교육계가 시끄럽습니다. 경남학생인권조례때문인데요. 찬성과 반대측이 팽팽한 것으로 알려져 있습니다. 이와 관련 12월 7일자 경남도민일보에 보면 <박교육감, 학생인권조례안 수정 시사>라는 기사도 있었습니다.


그렇다면 실제 중학생들은 학생인권조례에 대해 어떻게 느끼고 있을까요? 참고로 일반중학생들은 아닙니다. 대안중학교 중2학생들의 생각입니다. 사회시간에 '학생인권조례'에 대한 찬/반 토론 수업을 진행했습니다. 첫 시간에 대한 내용은 이미 소개드렸습니다.

첫 수업이 끝난 후 아이들과 대안까지 마련해 보자고 2차시 수업을 준비했습니다.

2차시 수업 현장입니다. 찬/반 팀 애들이 각자 모여 자료를 수집하고 의견을 모으고 있습니다.

반대측 입장의 아이들이 나와서 학생인권조례의 문제점에 대해 발표했습니다. 물론 찬성측 아이들도 나와서 학생인권조례의 필요성에 대해 발표했습니다. 

각 입장의 발표를 들은 후 자리에 앉아 본격적인 토론이 시작되었습니다.

학생인권조례안을 화면에 띄우며 조목조목 토론했습니다.

아이들이 문제시 삼았던 부분을 공개합니다.

우선 8조(표현과 집회의 자유) 3항입니다.

 ③ 학생은 자신의 주장을 담은 게시물을 학내에서 허용된 게재공간에 자유롭게 붙일 수 있으며, 그 게재공간은 충분하게 보장되어야 한다. 또한 학교는 특정 공간에 학생들이 자유롭게 사용할 수 있는 게재공간을 세 군데 이상 설치하여야 한다.

학생들은 이 항의 우려되는 부분에 대해 지적했습니다. '자신의 주장을 담은 게시물을 학내에서 허용된 게재공간에 자유롭게 붙일 수 있는 것'은 당연하나 그 내용이 사실이 아니라 저격(한 친구를 목표로 공격하는 것)하는 글 등 상대의 인권을 침범하는 글을 게재할 시 대책이 필요하다는 것이었습니다. 


여기서 한가지 말씀 드리고 싶은 것은 학생들이라고 해서 모든 학생들과 사이가 좋고 서로 이해하는 것은 아니라는 사실입니다.(어른들도 마찬가지지요.) 특히 약한 친구가 있을 수 있는 데 상대적으로 강한 친구가 약한 친구를 저격하기 위해 글을 게재한다면 이것은 문제가 될 수 있겠다고 문제제기 했습니다. 찬성측 아이들은 바로 수용했습니다.

"개선점을 고민해 보겠습니다."


다음, 이 부분에서도 이견이 나왔습니다.

  ② 교직원은 학생의 동의 없이 학생의 소지품을 검사해서는 아니 되며, 일기장 또는 개인수첩 등의 사적 기록물을 강요하거나 열람할 수 없다.

학생들 의견입니다. '충분히 위험한 물건을 소지하고 있고, 학생이 소지해서는 안될 물건을 소지할 아이가 있을 수 있는데 소지품 검사 자체를 못하는 것은 다른 학생들에게 위협이 될 수 있다. 이 부분은 개선되어야 한다.'고 반대측 학생들이 문제를 제기했습니다.

찬성측 아이들 의견입니다.

"공감합니다. 부득이한 경우 소지품 검사를 할 수 있는 방안을 첨부하겠습니다."


토론은 물흐르듯 진행되었습니다.


마지막으로 문제제기한 부분을 소개합니다.

제15조 (같을 권리) 중.

④ 여학생용 화장실과 휴게시설 등은 충분히 확보되어야 한다.

이 부분에 대해서 남학생들의 반발이 있었습니다. '여'라는 글자를 빼야 한다고 주장했습니다. '남학생용 화장실과 휴게시설도 충분치 않다. 왜 '여학생용'만 있어야 하느냐. '남학생'도 학생이다.' 따라서 '여'라는 글자를 빼야 한다고 주장했습니다.


찬성측 아이들도 즉각 반응했습니다.

"빼겠습니다."

토론은 진지하며 깊이있게 진행되었고 사실 제가 딱히 개입할 부분이 없었습니다. 


아이들 토론이 끝난 후 마지막으로 물었습니다.

"여러분들이 아쉽다고 생각하는 부분은 위의 세 항 인가요? 반대하는 어른들이 걱정하는 '제 16조 ① 학생은 학년, 나이, 성별, 성 정체성, 성적 지향, 종교, 사회적 신분, 출신지역, 출신학교, 출신국가, 출신민족, 언어, 장애, 용모 등 신체조건, 임신 또는 출산, 가족의 소득수준, 가족의 형태 또는 상황, 인종, 경제적 지위, 피부색, 사상 또는 정치적 의견, 질병 경력, 징계, 학교의 종류나 구분, 교육과정 선호도 또는 학업성적 등을 이유로 차별받지 아니 한다. 제 17조 ② 교직원은 성폭력피해나 성관계 경험이 있는 학생에 대하여 편견을 가져서는 아니 된다.'에 대해선 어떻게 생각하나요?"


아이들은 답했습니다.

"당연한 것 아닌가요? 저 내용으로 차별하는 것은 아니잖아요. 설사 성정체성이나 성적 지향을 알게 되더라도 그걸로 퇴학이나 징계가 있는 것은 말도 안되는 것 같아요. 그리고 성관계 경험이 있는 학생에게 편견을 가져야 하나요? 이건 아닌 것 같아요."


"저는 어쩔 수 없이 반대측 입장에서 말했지만 학생인권조례 자체는 당연히 찬성해요. 이미 관련 법이 있다고 하지만 지켜지지 않는 것 같아요. 학생인권조례가 아니라 그냥 인권조례 아닌가요?"


최소한 한가지는 확실했습니다. 아이들의 토론문화가 권력을 행사하는 어른들의 토론문화보다 훨씬 품위있고 민주적이었습니다. 아이들은 인권조례 자체는 환영했습니다. 그리고 반대하는 어른들이 걱정하는 내용과 아이들이 걱정하는 내용은 분명히 달랐습니다.


학교는 아이들이 다니는 곳입니다. 학생인권조례는 학생들이 알아야 하고, 학생들의 의견도 포함되어야 합니다. 인권은 주어지는 것이 아니라 원래 있는 것입니다. 


<민주주의는 교문 앞에서 멈춘다.>는 슬프지만 맞는 말이 있습니다.


인권이 학생들 뿐 아니라 모든 사람들이 서로 존중해주는 것이 되면 좋겠습니다.


인권은 사람이라면 누구나 태어나면서부터 당연히 가지는 기본적인 권리입니다.



Posted by 마산 청보리

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진도가 끝이 났습니다. 해서 수업시간에 아이들에게 제안을 했습니다.

"여러분, 지금까지 수많은 성교육을 받아왔습니다. 만족스러웠습니까?"

"아니요!!!"


아니라는 답이 압도적으로 많았습니다. 제가 기대했던 답입니다.


"그렇지요. 안타깝게도 어른들은 여러분들이 원하는 성교육 수준을 잘 모릅니다. 해서 제안합니다. 여러분들이 성교육 샘이 되었다고 가정해서 친구들에게 직접 성교육을 해 보는 것은 어떨까요?"


머뭇머뭇..


순간 정적이 흘렀습니다.


"단! 조건이 있습니다. 특정 애들만 하는 것이 아니라 반 친구들이 모두 하는 것을 원칙입니다. 더하기, 남학생, 여학생이 교대로 한명씩 진행합니다. 순서는 샘이 무작위로 뽑겠습니다. 동의합니까?"


"네!!!!"


번호표를 만들었고 순서대로 뽑았습니다.


"XX번!"


우와!!!! 하는 탄성소리와, 으악!!!하는 비명소리가 동시에 들렸습니다. 


첫 반, 첫 시작으로 한 학생이 나왔습니다. 잠시 고민하더니 바로 수업을 진행하더군요.

"여러분들, 성지식이 많지요? 성교육하면 무엇이 궁금한가요? 불러주세요."


"SEX!!! 키스!!! 임신!!! 야동!!! 생리!!!" 등등 많은 의견들이 나왔습니다. 아이는 칠판에 빠짐없이 적었습니다. 그리고 하나씩 설명했습니다. 물론 부끄러워 하더군요.


"이건 이거고, 저건 저거예요."


친구가 발표하니 앉은 친구들도 질문을 쉽게 했습니다.

"자세히 설명해 주세요. 남자는 왜 이래요? 여자에게 이건 뭔가요?"


자연스레 앉아 있는 아이들끼리 남성에 관한 오해와 진실, 여성에 대한 오해와 진실에 대해 아이들끼리 묻고 답하는 분위기가 만들어졌습니다.

야동에 대해 발표하는 학생입니다. 야동의 문제점에 대해 집중적으로 이야기 했습니다.

피임방법에 대해 이야기한 아이도 있었습니다.

모든 아이들이 나와서 하니 부담이 덜한 듯 보였습니다. 저는 별 역할을 하지 않았습니다. 다만 잘못된 성지식을 이야기 하는 경우 그 지점만 보충 설명했습니다. 예를 들면 한 남학생이 나와서 이런 이야기를 했습니다.

"남자의 성기는 4.5cm이상만 되면 충분합니다. 제가 어디서 읽었습니다. 다만 크기가 너무 작아 고민되는 경우 비아XX를 먹으면 됩니다. 그러면 성기가 두배정도 커집니다."


이 아이의 발표 후 제가 개입했습니다.

"비아XX는 성기 크기를 키우는 약은 아닙니다. 정확히 말하자면 사정시간을 늘려주는 약입니다."


"아하"


제가 개인적으로 좋아하는 아이들 반응이 나왔습니다. "아하"는 알고 싶은 것을 알게 되었을 때 본인도 모르게 나오는 감탄사지요.^^


3반에 걸쳐 한시간씩 이 수업을 진행했습니다. 재미있었습니다. 가장 큰 효과는 여성들의 생리에 대해 남학생들이 제대로 알게 된 것입니다. 한 학생이 생리에 대해 발표했고 남학생들은 많은 질문을 했습니다. 

"그렇게 아파? 어떻게 아파? 어느정도 아파? 어떻게 참아? 생리대 종류 그리 많아? 불편해서 어떻해?"


저는 이 부분만 봐도 성교육은 성공했다고 판단합니다.


남성이 여성에 대해 제대로 이해하고, 여성이 남성을 제대로 이해하는 것도 좋은 교육이라고 생각합니다. 저는 중 2아이들을 대상으로 이 수업을 진행했습니다. 중1, 중3한테는 아직 해보지 않았습니다. 확실한 것은 중2쯤 되면 왠만한 성지식은 모두 알고 있습니다. 다만, 친구들끼리만 이야기하다보니 잘못된 성 지식을 알고 있는 아이들도 많았다는 것입니다.


아이들은 1일 성교육 샘 역할을 직접 해보며 성교육 진행의 어려운점과 성교육을 어떻게 해야 하는지에 대해 고민하게 되었습니다.


"여러분들도 엄마, 아빠가 될 것 입니다. 그 때 학교에서 하는 성교육도 필요하겠지만 엄마, 아빠가 전하는 성교육도 분명히 필요합니다. 여러분은 후에 자녀들에게 어떻게 성교육을 할 것인지 고민하면 좋겠습니다. 성은 불결하고 부끄럽고 어두운 것이 아닙니다. 사랑하는 이와 함께 하는 것은 축복일 수도 있습니다. 사랑은 아름다운 것이지만 책임도 분명 따릅니다. 이번 수업을 통해 바른 성교육에 대해 여러분들도 생각해 보면 좋겠습니다."


친구에게 하는 성교육 수업은 훌륭했습니다. 다른 모든 분들께 이 방법을 추천드리긴 어렵습니다. 어떤 이유로 하지 못하겠다고 한 학생들도 있었습니다. 해서 어떤 은 원하는 친구들만 따로 이 수업을 진행했습니다.


저는 거창하고 전문적인 용어가 아니라 아이들이 흔히 쓰는 단어를 구사하며 보충설명을 했습니다.


저는 다만 아이들에게 성은 부끄러운 것이 아니다는 것을 가르치고 싶었습니다. 수업 후 아이들에게 이런 수업에 대해 어떻냐고 물으니 아이들은 대부분 좋은 시간이었다고 답했습니다. 고마웠습니다.


잘못 알고 있는 것을 바로 잡아만 줘도 충분합니다. 


부모님들을 한번씩 만나 자녀 성교육에 대해 물어보면 많은 분들이 어떻게 말을 꺼내야 할 지 모르겠다고 하십니다. 성교육이 가능하려면 평소 아이와 친분이 형성되어야 합니다. 편한 관계 속에서 편한 교육이 이뤄질 수 있습니다.


이상 용샘의 성교육 이야기 였습니다.^^

Posted by 마산 청보리

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  1. 나비야 2018.11.22 19:04 Address Modify/Delete Reply

    역시 김용만쌤이네요~
    아무나 할 수 없는 수업이겠는데요.

  2. 나비야 2018.11.25 08:47 Address Modify/Delete Reply

    용윈에서 학부모 강의하실때 알아봤습니다.^^
    너무 유쾌하고 유익한 강의였지요.
    이런 선생님을 아이들이 어떻게 안좋아하겠어요^^

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지난 10월 4일 오후시간입니다. 경남꿈키움중학교는 매주 목요일 5~6교시가 공동체 회의 시간입니다. 학교의 구성원들이 모두 모여 학교에 관한 이야기를 나누는 시간입니다. 어느 날 2학년부에서 말했습니다.


"요즘 2학년 아이들이 서로 사이가 안 좋아진 것 같다고 자기들끼리 단합 운동회를 하고 싶다고 합니다. 공동체 회의 시간에 하고자 하는데 괜찮을까요?"


아이들이 스스로, 친구들과 오해가 있고 사이가 좋지 않은 것 같다가 자기들끼리 화합의(?) 시간을 가져보겠다고 제의했다고 합니다. 


당연히 샘들은 오케이 였습니다. 아이들이 스스로 관계를 개선해 보겠다고 하는데 이 보다 좋은 일이 어디있겠습니까.


저는 2학년부는 아니지만 시간이 되어 올라가 봤습니다.

조를 3개로 짰습니다. 반별로 하는 것이 아니라 조를 새로 짜서 게임을 진행하더군요. 아이들이 기특했습니다.^^

사진이 흐릿하지요. 일정을 보시면 1시 30분, 복불복게임, 아마 이것은 음식에 트릭을 써서 연기하는 게임 같습니다. 예를 들면 2개의 컵에는 검은색 음료수를 하나의 컵에는 액젓을 넣는 것입니다. 3명의 아이들이 나와서 각자 마시고 자신이 먹은 것이 벌칙이 아님을 연기하고 나머지 애들은 누가 액젓을 먹었는지 찾는 게임입니다. 지난 2학년 캠핑때 했는데 진짜 재밌었습니다.

그 후엔 꼬리잡기, 풍선 터트리기, 꿈중 공식 게임 플로어볼, 피구, 몸으로 말해요. 스피드 퀴즈 순으로 준비했더군요. 5시 20분 정리, 마무리까지, 완벽하지 않습니까?^^

진행 요원들로 보입니다. 반장들뿐 아니라 학생회 아이들도 보이는군요.

꼬리잡기 현장!

걸음아, 나 살려라~~~~~.^^

꼬리잡기 후 다음 경기 진행을 위해 모였습니다.

풍선 터트리기 같더군요. 아이들이 풍선을 나눠받고 불었습니다.

못 부는 친구들은 잘 부는 친구의 도움을 받아 불더군요.(사진은 이 설명과 관계 없습니다.^^;)

발목에 묶고...여기까진 저도 보고 있었지만 이해가 잘 안되었습니다. "대체 뭐할려는 거지?"

스스로 알아서 준비 잘 합니다.

진행도 아이들이 합니다. 


시작!!!

아하! 다른 조 친구들의 발목에 묶인 풍선을 밟아서 터트리는 게임이었습니다. 많이 살아남은 조가 많은 점수를 받는 룰이더군요. 앗! 저분은! 3반 담임이신 태화샘께서도 함께 하셨습니다. 저분, 운동 잘하시거든요. 운동에는 사제지간이고 뭐고 없습니다. 정말 재미있었습니다.


선수 수가 맞지 않아 저도 선수로 참가해서 뛰었습니다. 5분정도 뛰었는데 숨이 차서. 헉헉헉.

전 학생한테 밟혀 죽은 것이 아니라 뛰다 보니 선 밖으로 나가서 죽었습니다.ㅠㅠ.. 흑흑

조별로 알아서들 잘 합니다.

아마 복불복 게임 사진 같습니다.^^

진행 요원에 샘들은 한분도 안 계셨습니다. 중간 중간 2학년 담임샘들은 들어 오셔서 아이들 노는 것 지켜보시고, 응원하시고 사진찍고 하셨습니다. 태화샘께서 끝까지 자리에 함께 하신 것 같았습니다.^^

최종 결과!!! 


다음 날 확인했습니다. 특정 조가 우승했지만 2학년 모두 햄버거를 나눠먹었다고 하더군요. 단합회를 해서 그런지 몰라도 2학년 분위기가 한층 화기애매해진 것을 느꼈습니다.^^


태화샘과 아이들 노는 것을 보던 중 태화샘께서 하신 이야기를 전합니다.

"아마 샘들이 준비했으면 아이들이 이만큼 참여하지도, 집중하지도, 즐기지도 못했을 겁니다. 역시 저희들이 하니깐 잘하네요. 우리 아이들, 참 잘해요.^^"


제 마음이 딱! 이랬습니다.


전시성, 동원성, 의무성 행사는 그리 즐겁지 않습니다. 싸워 가면서도 스스로 준비하고 진행하며 동참하는 행사가 즐거운 법입니다.


저도 중2때 이러지 못했습니다. 이렇게 멋진 애들과 함께 생활한다는 것에 왠지 모를 자부심이 느껴졌습니다.


대한민국의 중2들 때문에 북한군이 못 쳐들어온다는 우스갯소리를 들은 적이 있습니다.


꿈중 2학년들의 재미남 덕분에 북한군도 함께 놀 것 같다는 소식을 전합니다.


중2는 힘든 시기가 아니라 재밌는 시기입니다. 문제라고 보는 사람이 문제일 수 있습니다. 아이들은 잘 자라고 있습니다. 어른들도 그렇게 자랐습니다. 꿈중 아이들은 스스로, 건강하게 자라고 있습니다.


단합회, 다른 학년에도  번졌으면 하는 바램이 있습니다. 


잘 노는 것이 힘입니다.^^

Posted by 마산 청보리

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